新高考背景下高中如何选科 宝安给出学生发展指导的区域方案

2022年10月14日 by 没有评论

在新高考背景下,学生如何从不同的选科组合中找到最适合自己的方式,考验着学生的生涯探索与决策能力,也对教育者提出了新要求。9月17日,深圳市宝安区高中学生发展指导工作研讨会暨师资培训活动举行。

目前,宝安区已经有西乡中学、新安中学、石岩公学、松岗中学等多所学校进行学生发展指导的试点。这些学校的试点到底取得了哪些显著成效?学生发展指导会给学生带来哪些方面的指导?学校如何进一步开展学生发展指导工作?在本次会议上,众多专家给出了答案。

去年9月,宝安区开展了首批生涯教育试点学校的遴选工作,选出了9所试点学校,进行了一系列生涯发展指导的实践与探索。“宝安区制定并出台了《宝安区高中生涯教育实施方案》,以领导小组统筹,区、校、人协同规划的方式开展生涯教育工作,建立区级统一的生涯大数据服务平台,开展生涯规划教育应用培训和研究,为深化应用保驾护航。”宝安区教育局副局长吴永明表示。

在区域统筹学生发展指导的前提下,如何具体落实到学校治理上?宝安区教育发展事务中心主任温福华介绍,鉴于全区生涯教育基础整体薄弱和校级差异大的实际情况,教育部门决定采取区域统筹方式取长补短,携手科大讯飞,引进北师大侯志瑾教授团队的优秀资源,将其多年生涯研究成果落地宝安;并在该团队指导下制定符合区情的生涯教育实施方案,建立区级统一的生涯大数据服务平台,服务全区学校生涯规划教育应用培训和研究工作,探索出区域统筹开展高中生涯教育的特色路径。?

这一路径得到深圳市教育局基教处处长刘小宁充分认可。他特别指出宝安区在区域统筹开展生涯指导工作、建立生涯大数据服务平台等方面,在全市乃至全省均具有创新性与前瞻性。他还提到,过去几年,深圳市在生涯教育方面做出了大量工作,开展首批高中、初中及小学生涯教育试点工作,编制各学段学生发展指导丛书,开展一系列生涯教师培训工作,组织专家深入学校视导等,努力提升全市学校开展生涯教育工作的能力。

“教师要结合高校专业指引,吃透专业要求;对学生分类指导,要因人施测、因人而教;学习新测量理论、技术、方法与理念。”华南师范大学心理学院张敏强教授就“高考改革与高中学生发展的测评”作分享时,从高考改革的基本构思、联动性、应对策略三方面进行了详细介绍,并对教师提出了新的要求,给参会教师带来了新的启发与思考。

北京师范大学心理学部教授、博士生导师侯志瑾就“高中学生发展指导的目标与内容”作了专题报告,获得广泛关注。侯志瑾表示,中学生发展指导的目标是指导学生成人,指导学生成为有道德、有能力、身心健康全面发展的人,生涯发展是学生发展指导的重要组成部分,生涯发展指导不局限于帮学生选专业考大学,还应该帮助学生选择一个自己更喜欢的生活方式,对此侯志瑾提出了“大生涯”概念。

侯志瑾指出,应该以发现发展兴趣,提升能力和潜能为导向,在学校里创造更多的机会,帮助学生发现兴趣。

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