高考资讯如何理解高考改革中的“3+1+2”模式?

2022年11月2日 by 没有评论

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在新高考改革的过程中,有两种选科模式,一种是“3+3”;一种是“3+1+2”。

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在说“3+1+2”模式之前,咱们先回顾一下近几年高考改革的时间和地区,有一个整体的认知,然后再看具体的模式内容。

●第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市,2014年启动,2017年首届新高考。

●第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市,2017年启动,2020年首届新高考。

●第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市,2018年启动,2021年首届新高考。

●第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份, 2021年启动,2024年首届新高考。

●第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川,云南、宁夏、青海等8省份,2022年启动,2025年首届新高考。

在新高考改革中将不再进行文理分科,除了语文、数学、英语这三门高考必考科目之外,学生需要从物理、生物、化学、政治、历史、地理,这6个科目中自主选择3门科目。语文、数学、外语以为原始成绩计入总分,6选3中选考的三门科目以转换后的赋分成绩计入总分。

在新高考改革中,“3+1+2”模式中的“3”为全国统一高考科目的语文、数学、外语,“1”为“首选科目”要求从物理、历史2门科目中确定1门,“2”为“再选科目”要求从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中确定2门。语文、数学、外语和选考的物理或历史以为原始成绩计入总分,4选2中选考的两门科目以转换后的赋分成绩计入总分。

采取“3+3”模式的高考改革省份主要是浙江、上海、北京、天津、海南、山东等(浙江是7选3),第一批、第二批参与高考改革的省份。而采取“3+1+2”模式的高考改革省份,目前已知的是广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建、江苏等8省市,也就是第三批高考改革的省份。后期改革的省份预计也是采取“3+1+2”模式。

因为在“3+3”模式之下,出现了高考选物理科目的人数下降的问题。以浙江省为例,2017年是浙江新高考政策的第一年,这一年高考物理选考人数仅占总人数的35%,位居7门学科的倒数第二位,仅次于信息技术;2018年为28%,选考人数进一步下降。这与改革的初衷是相违背的。

物理作为自然科学中重要的基础学科,是其他科目无法替代的,因此物理选考人数的下降引起了各方的高度关注。其实根据2017年在浙江招生的1400所高校提出的选科要求来看,物理应该成为首选:因为如果选考物理,91%的高校专业就不受限制。但物理却变成了最后选项,这不得不引起各方的重视和反思。

我们要明确一点,高考改革是一个循序渐进、不断完善的过程,它不会一步到位,鉴于在改革的过程中出现的问题需要不断的根据社会发展的需要进行调整。因此就有了“3+1+2”模式的出台。

●与原来的“3+3”模式相比,“3+1+2”的模式明显的提高了物理和历史这两门科目的基础性地位。因为必须要在物理和历史这两门科目中选择一门学科。在实行“3+3”模式的一些地区出现过的大量“弃考物理”的现象,将会得到很大的改善,也有利于个人的发展和国家建设的需要。

●“3+3”模式从理论上给出了20种选科组合,给学生很多个性化的选择,但是在具体实施过程中,由于客观条件的限制,很多学校无法组织理论上的那么多排列组合的课程。而“3+1+2”模式是12种选科组合。它的出现,让学科组合的数量大大减少了,可以有效的降低高中教学管理的压力。

但是在“3+1+2”的模式之下,也存在一定的弊端,那就是如果一位同学既喜欢物理又喜欢历史,他是没有办法两门科目都选择的,必须要舍弃一个,这是有些可惜的。再有就是,在4选2的科目中,有的科目也有可能出现被普遍弃选的情况。

以上的分析仅给大家做个参考。同学们在具体做选择的时候还要考虑多方面的因素,个人兴趣、个人专长、未来就业方向等等都是需要考虑的范围。新高考改革强育的“选择性”,给学生提供了更大的选择空间,以及更全面的评价机制,它不仅要求学生提升学科成绩和综合素质,还要求学生,学会选择,较早的对自己的未来最好“规划”。

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